Que ne doit pas faire une aesh ?

Une AESH ne doit jamais intervenir auprès d’élèves non assignés, remplacer un enseignant, ni assurer des tâches administratives ou logistiques non liées à l’accompagnement de l’élève en situation de handicap.

Ces limites sont fixées par la circulaire n°2017-084 et le vademecum national AESH, pour garantir un accompagnement de qualité et respectueux du cadre légal.

Des missions bien définies, un cadre à ne pas dépasser

Une AESH (Accompagnant d’Élèves en Situation de Handicap) intervient uniquement auprès des élèves précisés dans sa notification d’affectation. Elle ne peut pas élargir ses interventions à d’autres enfants de la classe, même brièvement, sauf situation exceptionnelle validée en amont.

Ce cadre strict évite toute confusion dans les responsabilités et garantit que l’élève qui a besoin d’aide bénéficie de toute l’attention prévue. L’objectif n’est pas de soulager l’équipe pédagogique dans son ensemble, mais bien d’accompagner un ou plusieurs élèves en fonction de leurs besoins spécifiques, validés par la CDAPH.

Les tâches interdites pour une AESH

Une AESH n’est ni une enseignante suppléante, ni une aide générale pour l’école.

Si vous êtes AESH, vous ne devez en aucun cas :

• remplacer un enseignant absent, même brièvement

• encadrer un groupe d’élèves seuls pendant une activité

• corriger des copies ou planifier des cours

• vous occuper de tâches administratives comme l’inscription des élèves, la gestion des absences ou la distribution du courrier

• intervenir lors des récréations ou en cantine pour d’autres enfants que ceux que vous accompagnez

Chaque mission doit être directement liée à l’élève handicapé que vous accompagnez. Si un enseignant vous demande autre chose, vous êtes en droit de refuser poliment en expliquant que cela sort du cadre légal de votre contrat.

Pour éviter les malentendus, tenez une copie de la circulaire ou du vademecum dans votre sac.

Pourquoi ces restrictions sont-elles nécessaires ?

Ce cadre évite que les AESH soient utilisées comme des solutions « fourre-tout » dans les établissements.

Lorsque les équipes manquent de personnel, il peut arriver que certaines directions tentent de vous attribuer des tâches qui n’ont rien à voir avec l’accompagnement du handicap.

En vous concentrant uniquement sur les missions prévues, vous défendez la qualité de votre accompagnement, mais aussi votre professionnalisation et vos droits.

Cela permet aussi d’éviter tout incident ou responsabilité excessive, notamment en cas de problème médical ou de gestion de groupe.

Quelques cas concrets pour mieux comprendre

Prenons l’exemple d’une sortie scolaire : si vous êtes l’AESH d’un élève, vous pouvez bien sûr l’accompagner à condition que cela ait été prévu en amont.

Par contre, vous ne devez pas être chargée de surveiller d’autres enfants ou de faire la police dans le car.

Vous pouvez aider votre élève à manger, à se déplacer ou à interagir avec les autres s’il a besoin de vous.

En revanche, vous ne devez pas surveiller toute la cantine, ni servir les plats ou gérer les autres enfants.

Même chose en classe,si l’enseignant s’absente et vous demande de garder les enfants, ce n’est pas à vous de le faire.

Rappelez que votre mission est d’accompagner un élève précis, et non d’assurer un remplacement pédagogique.

L’accompagnement reste au cœur du métier

L’AESH est là pour soutenir l’autonomie et la scolarisation de l’élève handicapé (aide à la communication, explications de consignes, soutien à l’organisation ou des gestes techniques comme l’aide à l’habillage ou à la prise de repas.)

Ces gestes doivent se faire en cohérence avec le Projet Personnalisé de Scolarisation (PPS).

Vous pouvez participer à certaines réunions d’équipe, mais pas rédiger les comptes-rendus ou faire un suivi médical.

Si vous avez un doute sur une tâche qu’on vous demande, posez-vous cette question : Est-ce que cela sert directement l’élève handicapé que j’accompagne ?

Si la réponse est non, vous n’êtes pas censée le faire.

Une clarification encore nécessaire dans les établissements

Malgré les textes, beaucoup d’établissements méconnaissent encore le rôle exact des AESH. Cette confusion peut créer des tensions, de la culpabilité ou de la surcharge chez les accompagnants.

Pour limiter cela, discutez avec le coordinateur du PIAL, le directeur ou les enseignants.

Vous pouvez proposer un petit rappel collectif des missions de l’AESH en début d’année, ou afficher une note dans la salle des profs.

De nombreux syndicats comme le SNUipp-FSU ou la CFDT-SGEN mettent à disposition des documents pratiques et des fiches de poste types.

Tableau des tâches autorisées et interdites

Que faire si on vous demande une tâche hors mission ?

Vous avez plusieurs leviers :

1. Rappeler calmement votre cadre de mission. Montrez les documents officiels s’il le faut.

2. Contacter votre référent PIAL ou votre employeur pour leur signaler la situation.

3. Si cela se reproduit, écrivez un mail récapitulatif pour garder une trace. Cela peut servir en cas de désaccord.

4. Saisissez un syndicat si vous subissez une pression ou des sanctions.

Des textes pour s’appuyer en toute légitimité

Les deux documents principaux à connaître :

Garder son cap pour mieux accompagner

Refuser une tâche hors mission, ce n’est pas « ne pas vouloir aider », c’est au contraire préserver la qualité de l’accompagnement.

Si chaque AESH est détournée de son rôle, c’est l’élève en situation de handicap qui en pâtit directement.

En restant dans le cadre, vous gagnez en reconnaissance, en légitimité, et vous renforcez la place de ce métier encore trop méconnu.

Questions fréquentes

Une AESH peut-elle accompagner plusieurs élèves ?

Oui, mais uniquement si cela est précisé dans son contrat et validé par la notification de la CDAPH. Le PIAL répartit les heures selon les besoins.

Peut-elle intervenir à la cantine ?

Oui, uniquement pour l’élève qu’elle accompagne, et à condition que cela fasse partie du projet personnalisé.

Est-elle responsable en cas d’accident ?

L’AESH n’est pas responsable pénalement si elle agit dans le cadre de ses missions. En cas de dépassement, c’est l’établissement qui pourrait être mis en cause.

Peut-elle refuser une tâche demandée par un enseignant ?

Absolument. Si la tâche dépasse ses missions officielles, elle peut et doit le signaler calmement, en s’appuyant sur les textes réglementaires.